Автор: Анна Скавитина, психолог, создатель группы «Вопросы родителей детскому психологу«
Фотография: Ольга Агеева
Паника детей и родителей «сдаст — не сдаст», «поступит — не поступит» усиливается к лету. Высшее образование стало очередной точкой на жизненном пути ребёнка, без которой, кажется, невозможно представить себе… хорошего родителя. Хороший родитель должен уверенно сказать: я сделал всё, чтобы мои поступили куда надо.
Хотя сегодня всё больше говорят о формальности высшего образования. Мир развивается настолько быстро, что многие знания за четыре-шесть лет устаревают. И поэтому всё в большем количестве специальностей необходимы умения, а не диплом.
Для многих сегодняшних подростков университет становится годами продолжения детства: многие идут учиться, совершенно не понимая, кем они хотят быть в дальнейшем, чему хотят научиться. Это такое пространство вроде «Камеры хранения подрощенных детей». Ходят туда, пока не поймут, что хотят от жизни или не получат «корочку».
Многие никогда потом не показывают «корочку». Образование в отличие от работы – продолжает опыт инфантильности. Нотония – постоянное удлинение детства человека, в которой развивается творчество, игра и наука. Некоторые так интенсивно включаются в учебу, что совсем не успевают понять: «а что я хочу на самом деле». И разбираются с этим уже после института. Другие, поняв, что в университете ничего нового по сравнению со школой нет, сдаются на первом-втором курсе и бросают институт, пытаясь поискать лучшей доли.
Сейчас нарастает течение «анскулинг» – расшколивание: родители хотят избежать формального школьного образования и учить детей тому, что им кажется полезным для будущей жизни. Похоже, постепенно происходит «ануниверситетинг» – всё больше родителей стали задумываться о том, надо ли их ребёнку тратить несколько лет на то, что сегодня можно легко получить с помощью самообразования и реальных рабочих навыков. Не является ли наличие корочки лишь социальным атрибутом?
Можно ли это хорошее восполнить потом самостоятельно?
Зависит ли карьера от корочки диплома? Пока да, но зависит все меньше. Ясно, что всегда есть отдельные факультеты отдельных вузов, где спрос на выпускников очень велик. Если к такому старту добавляется мотивация заниматься именно этим и высокий социальный интеллект, понятно, что карьерный рост обеспечен.
Но часто мы сталкиваемся с противоположным случаем. Поступил молодой человек даже в самый престижный вуз, но не идет его учеба и не радует. Даже если он закончит этот вуз и пойдет работать по этой специальности, то ни карьеры ни самореализации не видать. Если бросит и найдет после многих попыток себя в другом, то это может стать спасением. А если останется там же, скорее его профессиональная жизнь превратится в рутинное и скучное болото. Часто сопротивление учебе – это здоровая реакция психики на то, что выбрана не та дорога. Поэтому родителям важнее беспокоиться не о корочке, а о счастье ребенка, поддерживая его и в учебе, и в том, чтобы оставить её, если душа к ней не лежит.
Иногда для высшего образования нужно созреть. Такая зрелая мотивация проявляется у тех, кто получает второе высшее образование. Например, для такой специальности как психолог должна созреть душа, нужен богатый жизненный опыт. Поэтому восполнить нехватку высшего образования не только можно, но и нужно. Вот только не для корочки, а для получения самого большого удовольствия познания мира и познания себя, а это есть большая часть самореализации .