В 3–4 года ваш малыш картавит или шепелявит: не выговаривает звуки «Р», «Л», «Ш», «С», говорит неразборчиво или пропускает слова? Это повод насторожиться. Многие родители надеются, что речь «разовьётся сама». На практике нарушения речи могут осложнить его обучение в школе, ему будет сложнее учиться писать и читать, а также устанавливать контакт, дружить и общаться со сверстниками. Разбираемся, когда пора к логопеду и каких проблем можно избежать, если заняться речью ребёнка вовремя, вместе с Еленой Соколовой, коррекционным педагогом НЧУ СОШ «Карьера».
— С какими проблемами нужно обращаться к логопеду?
Коррекционный педагог решает различные проблемы, связанные с нарушениями устной и письменной речи у детей. Вот некоторые из них:
- некорректное произношение слов, звуков, слогов или букв
- заикание
- нарушения грамматического строя речи (неправильное употребление предлогов, окончаний, суффиксов, приставок, неправильное построение предложений)
- замена слогов в словах, их сокращение, повторное произношение
- проблемы с чтением и письмом (пропуск, замена букв, слов)
- трудности с пониманием прочитанного
Также логопед корректирует совместно с другими специалистами проблемы с речью, связанные с патологией органов слуха, зрения, речи и нарушения речевых навыков из-за хирургического вмешательства или травмы носоглотки. Это уже могут быть не просто занятия, но и массаж артикуляционных мышц, физиотерапия, медикаментозная поддержка.
— Когда все же первый раз показать малыша специалисту и как попасть к нему на прием?
Обычно первый повод для беспокойства родителей — это отсутствие речи у ребенка. До какого момента молчание малыша считается нормой? Если до двух с половиной лет он развивался нормально, были этапы гуления, лепета, слов из слогов типа «ма-ма», «па-па», то показать сына или дочку специалисту стоит в промежуток между 2,5 и 3 годами. Для этого нужно посетить педиатра в районной поликлинике, который выдаст или откроет направление к логопеду. Если проблемы с речью есть или мама обеспокоена, доктор может назначить дополнительные обследования у таких детских специалистов, как невролог, окулист, офтальмолог, психиатр и потом снова логопед.
После осмотра доктора сделают свои заключения, а педиатр сведет всю полученную информацию и направит или наоборот — не отправит ребенка на психолого-педагогическую комиссию. Не пугайтесь! Это только звучит устрашающе. Просто вашего ребенка посмотрят все специалисты, имеющие отношение к развитию его речи и, при наличии проблемы, рекомендуют занятия с логопедом и, возможно наблюдение — лечение у сопутствующего специалиста (невролога, лора).
Еще не так давно малышу с речевыми нарушениями дали бы направление в логопедический детский сад, но теперь их не существует. Если вы ходите в государственное дошкольное учреждение, то там с ребенком будет дополнительно заниматься логопед. Если вы не посещаете садик, то в районной поликлинике вам должны дать направление к бесплатному коррекционному педагогу в ближайшем к дому отделении городском психолого-педагогическом центре.
В серьезных случаях ребенка направляют в Центр патологии речи и нейрореабилитации. Его отделения есть в таких городах России, как Казань, Самара, Саратов, Ростов-на-Дону и другие.
— Если все нормально: ребенок бойко и правильно заговорил к двум годам, то когда надо (и надо ли) показать его логопеду, если нет никаких, по мнению родителей, проблем с речью?
Если, по мнению родителей, все хорошо, стоит показать ребенка логопеду как минимум за год до школы — в 5–6 лет. Так у специалиста будет возможность провести комплексную диагностику и, при необходимости, разработать индивидуальную программу коррекции проблемы.
В 7 лет будущего первоклашку надо вести к логопеду в любом случае: без заключения этого специалиста нельзя оформить медицинскую карту для школы. И уже в учебном заведении логопед проводит свою диагностику, напоминающую разностороннее тестирование.
В случае необходимости специалист назначает детям занятия с логопедом в школе.
Конечно, при желании (допустим, по какой-то причине вас не устраивает коррекционный педагог) вы можете найти частного логопеда и ходить на занятия к нему.
— Через какой период времени наступают улучшения в речи от занятий с этим специалистом?
Оптимальную длительность занятий с логопедом можно определить только индивидуально. Вы, конечно, хотите услышать четкую цифру, но ее нет. Все зависит от возраста и характера речевых нарушений ребенка. Для достижения результатов необходимо соблюдать два условия: первое — занятия с логопедом проводятся регулярно и не менее двух раз в неделю. Второе: родители дома занимаются с ребенком по схеме, разработанной специалистом. В противном случае можно менять коррекционных педагогов хоть раз в месяц, но эффекта как не было, так и не будет.
— Кстати, о смене специалиста: как понять, что он не подходит, сколько ждать эффекта?
Желательно поприсутствовать на нескольких занятиях. Оценить, насколько взаимодействие специалиста и ребенка налажено. Логопед подбирает задания в игровой форме, и ребенку должно быть интересно. Важен и контакт коррекционного педагога и родителя: нужно регулярно обсуждать успехи ученика, корректировать дальнейший план работы. Пара месяцев — и в целом будет понятно, ваш ли это специалист.
— Для развития и коррекции речи сегодня можно найти массу литературы, в интернете логопеды-блогеры записывают ролики, центры развития приглашают на занятия... Как родителю при таком разнообразии выбора понять, что подойдет их ребенку?
Сейчас действительно очень много хорошей обучающей литературы, неплохие видеоуроки и множество различных центров, где занимаются с детьми развитием речи.
Другое дело, что, если у ребенка нет проблем, то, возможно, какие-то дополнительные занятия ему не нужны (а специальную литературу и другие пособия вам порекомендует при необходимости ваш логопед).
Для общего развития малыша и в том числе речи я бы рекомендовала логоритмику. Она есть в государственных детских садах, но можно пойти на платные занятия.
Что это такое? Логоритмика — это система игровых упражнений, построенная на объединении слов, музыки и движений. Она подходит для детей от 2 до 7 лет.
Для развития и становления правильной речи хорошо подойдут любые музыкальные занятия. Они развивают артикуляционный аппарат (например, распевки), учат правильно дышать, что тоже очень важно для постановки звуков.
— В рекламных объявлениях частных логопедов можно увидеть, что они также лечат такие логоневрозы, как заикание, повтор слов... Так ли это?
Да, с заиканием, повтором слов и похожими проблемами с речью тоже нужно идти к логопеду. Только не рядовому и не факт, что к частнику, который «лечит все». Нужно искать узкого специалиста и учреждения, где помогают именно детям с логоневрозами. Для сложных случаев, как упоминалось выше, подойдут центры патологии речи и нейрореабилитации. Обычно коррекция таких проблем проходит в тесном взаимодействии невролога и логопеда.
— А частые сейчас диагнозы: дисграфия и дислексия, тоже — к логопеду?
Когда ребенок приходит в школу, я уже упоминала об этом, школьный логопед проводит диагностику. Или же учитель начинает бить тревогу. Он говорит о том, что у ученика много специфических ошибок в чтении или письме. Родители такие ошибки называют глупыми или по невнимательности. Это, например, когда ребенок путает оптически сходные буквы: вместо "B", например, пишет "Б" или вместо "T" пишет "Ш". То есть путает внешне похожие буквы, которые отличаются одним незначительным элементом.
И те же проблемы с чтением. Это тоже специфические ошибки, например, когда ребенок не дочитывает окончание слова. Очень часто бывает и так: первоклашка читает длинные слова, выхватывает буквально первые два слога, а остальное додумывает. От этого, естественно, страдает и понимание прочитанного.
Тут путь такой. Если ребенок раньше не читал и не писал, то, скорее всего, проблему заметит школьный учитель. Ребенку еще раз проведет диагностику школьный логопед и, если проблема подтвердится, выдаст направление на психолого-педагогическую комиссию. Далее по той же схеме, что говорилось выше. С ребенком будет заниматься коррекционный педагог в школе или в государственном психолого-педагогическом центре.
Что еще важно знать о логопеде? Обратиться к коррекционному педагогу никогда не поздно. Главное — в точности выполнять его назначения, и тогда ваш ребенок заговорит.
Елена Соколова, логопед НЧУ СОШ «Карьера»
