Осознанные родители бывают как среди мам, так и среди пап. Принято считать, что среди мам их значительно больше, но это не совсем так. Просто отцы реже участвуют в родительских форумах, почти не сидят в чатах детсадовских групп и классов. Однако вопросы воспитания, развития, здоровья и даже питания их, действительно, очень волнуют.
Один из таких родителей — Сергей Береговой, папа 9 летнего Степана. С рождения сына он ведет свой отцовский блог. А теперь и папину колонку на «Наших детях».
Наши дети живут в мире, о котором мы в их возрасте не могли даже и подумать. В нашем детстве пределом мечтаний был видеомагнитофон с кассетой «Том и Джерри», а у них такого предела и вовсе, кажется, нет.
Их мир — это мир гаджетов, приложений, алгоритмов и практически ежедневных маленьких технологических революций. Самое интересное, что для современных детей это никакое не чудо и не наступившее будущее. Это их жизнь, и другой они не знают.
Фото из личного архива Сергея Берегового
Сможем ли мы, взрослые, помочь своим детям адаптироваться и найти себя в этой меняющейся реальности, в которой сами толком не умеем ориентироваться, — большой вопрос.
Недавно моему девятилетнему сыну Степе задали домашнюю работу: придумать четверостишье к 8 Марта. Надо было написать нечто весеннее, радостное и желательно в рифму — стихи все ж таки. Степка пришел домой весь задумчивый и сосредоточенный. Пытался в мыслях склеить слова, рифмовал — что-то там про весну, распустившуюся мимозу и про маму. Вдобавок ко всему в своей лирике он обязательно хотел донести до будущих читателей, что 8 Марта он не очень-то и любит, потому что, например, Новый год или день рождения значительно лучше. Там ведь и подарки получаешь, да и вообще.
Словом, ходил ребенок по дому, ходил, терзаемый муками творчества, но ничего у него не срифмовывалось. И тогда я решил ему помочь. Вообще я не большой сторонник того, чтобы делать за ребенка домашку — пусть хоть криво и косо, но сам пробует, ошибается, исправляет, то есть делает все то, что и обозначается словом «учиться». Но в этом случае это была не помощь, а скорее подсказка. А заключалась моя идея в том, чтобы привлечь к решению Степкиной проблемы искусственный интеллект. Сразу оговорюсь, что я не предлагал сгенерировать стишок нейросейтью и выдать его за Степин. Нет, просто подумалось, что ИИ сможет подкинуть интересную идею в плане рифмы или сюжета, а Степа уже адаптирует это под свой стиль. А еще это просто любопытный эксперимент.
Степа с радостью с этой идеей согласился и принял условие, что не будет присваивать себе результаты искусственного писательского труда, а лишь посмотрит, как это может быть, и придумает что-нибудь свое.
Фото из личного архива Сергея Берегового
Открыли мы приложение и стали придумывать задание для нейросети. Получилось так: «сочини стишок про 8 Марта и маму», как будто это написал второклассник; надо, чтобы было понятно, что 8 Марта автор не любит, а маму любит. Следующие 15 минут, пока мы читали и обсуждали варианты стихов, предложенных нам искусственным интеллектом, стали для нас временем беззаботного веселья. Больше всего понравилось вот этот:
8 Марта — день такой,
Цветы, улыбки, шум кругом.
Но мама, знай, ты — мой покой,
Люблю тебя я каждый день, не только в нём!
Не люблю я этот праздник,
Слишком шумно, слишком ярко.
Но тебя, родная, ценю,
Ты — мой лучик в этом дню!
Надо сказать, что прием сработал. Степа развеселился, перестал грузиться на тему того, как срифмовать разные слова, и довольно быстро выдал свой вариант, который и отнес в школу, где сделал на его основе открытку для мамы.
А я начал размышлять о том, что это было. Как нейросеть помогла моему сыну-второкласснику сделать домашнюю работу? Хорошо это или плохо? С одной стороны, несомненно, хорошо, потому что домашка сделана, семья весело провела время, а мой личный набор афоризмов пополнился новым бриллиантом «ты — мой лучик в этом дню». С другой стороны, так, знаете ли, до многого можно дойти. Или лучше сказать — докатиться.
Фото из личного архива Сергея Берегового
Это сейчас мы просто сгенерировали забавный стишок, но ведь с таким же успехом можно и задачи по алгебре решать, и сочинения писать о том, что хотел сказать автор и почему Катерина — луч света в темном царстве. Впрочем, я думаю, что это уже сейчас происходит повсеместно и подростки по всему миру заказывают у нейросетей доклады о строении земной коры, проекты по обществознанию и прочим занимательным школьным предметам. Еще совсем недавно новость о том, что кто-то из студентов защитил написанную искусственным интеллектом дипломную работу, казалось полуфантастической. А сейчас этим уже никого не удивишь.
Да даже мой второклашка нет-нет да и попросит помощи у нейросети, когда занимается уроками. «Алиса, какое проверочное слово для слова "березка"?» — слышу я время от времени что-то подобное из детской комнаты. Алиса исправно отвечает, да еще и поболтать на разные темы всегда готова, не то, что родители, которые могут быть и усталыми, и порой не особо понимающими.
Где же в этом учеба? Разве ребенок учится чему-либо, когда генерирует решение с помощью ИИ? Ну, разве что только тому, как правильно составлять запрос для приложения.
С детства я воспринимал прогресс как положительное явление, которое двигает человечество вперед к светлому будущему. И даже то, что мы до сих пор не купили Степе телефон (максимально доступное в наши дни воплощение этого самого прогресса) не опровергает этого моего убеждения. Мы лишь хотим оттянуть этот момент как можно дальше, искренне полагая, что отсутствие личного смартфона до поры до времени идет только на пользу ребенку. Но вопрос внедрения искусственного интеллекта лежит, кажется, уже несколько в иной плоскости, нежели простое залипание в гаджетах.
Фото из личного архива Сергея Берегового
Не так давно я прочитал книгу «Искусственный разум и новая эра человечества», в которой авторы, анализируя механизмы работы нейросетей, приходят к выводу, что искусственный интеллект способен кардинально изменить способы принятия решений и вообще мышления. Если соглашаться с этой гипотезой, то мир стоит на пороге таких изменений, по сравнению с которыми начало эры земледелия или появление письменности покажутся играми малышни в песочнице. В чем это будет проявляться, непонятно. Но дико интересно. И тревожно.
А еще в этой книге говорится, что современное развитие технологий, способов передачи информации и создания контента все стремительнее лишают человека возможности быть наедине со своими мыслями. У него на это просто не остается времени. И соответственно сокращается возможность размышлять. А в голове, лишенной размышлений, не возникает материала для формирования убеждений. Не могу сказать, что убеждения, сформированные «традиционным» путем в головах некоторых представителей рода человеческого, вызывают у меня особое воодушевление, но вот их полное отсутствие оптимизма тоже не внушает.
«Алиса, какой корень у слова "простыня"?» — слышу я из Степиной комнаты и окончательно запутываюсь в своих размышлениях. Очень хочется найти для моего лучика в этом дню, а также во всех остальных днях, оптимальный баланс, который бы позволил ему и полноценно учиться, и пользоваться всеми теми плодами прогресса, которые подготовил и еще только готовит нам мир. Мне кажется, моя ключевая задача как родителя — помочь своему ребенку сформировать как раз те самые личные убеждения и принципы, которым он будет следовать в своей жизни. А также развить критическое мышление, чтобы уметь различать истину от фейков, которых в эпоху нейросетей с каждым днем становится в разы больше. Возможно, это у меня получится, пока я буду стараться быть для сына лучшим собеседником, чем Алиса.
А в остальном я рад, что Степе выпал шанс пожить в мире, которого никто из нас прежде не видел. Если прогнозы сбудутся и искусственный интеллект изменит все (надеюсь, к лучшему), то я окажусь тем счастливцем, для которого станут реальностью мечты миллионов и миллионов родителей предыдущих поколений, говоривших себе: мой ребенок будет жить в мире лучшем, чем наш. Во всяком случае, я бы очень хотел в это верить. А что ты думаешь на этот счет, ИИ?
Ответ нейросети: «С одной стороны, ИИ может сделать жизнь наших детей круче — больше технологий, меньше рутины. Но есть и риски: безработица, неравенство и куча вопросов, как это всё контролировать. В общем, всё зависит от того, как мы с этим справимся».
Я живу с убеждением, что наши дети будут лучше нас: умнее, справедливее, добрее. Лично моя задача — помочь своему сыну дойти до той отметки, после которой он сможет двигаться по жизни сам. В какие-то моменты ведя его за руку, в какие-то — просто идя рядом и приглядывая за нами, а в какие-то — неся на руках.
Мы идём с ним вот так вместе в этом мире, который меняется быстрее, чем когда-либо в истории. Я не знаю, что ждёт нас за поворотом, могу только догадываться. Но единственное, что я могу делать точно, — это продолжать своё движение, чтобы мой сын становился умнее, справедливее, добрее. Если всегда помнить об этой цели, то всё получится. И технологии в этом нам помогут.
Так что все в наших руках, умах и убеждениях. Благо цель того стоит.
Дорогая мама!
Восьмое Марта праздник тот,
Где люди делят вкусный торт.
Я маму милую люблю
И свой кусочек подарю.
От Степы, 2 класс
