И конца, и края нет чужим «забавам». То ли дело в 80-е. Ни о каких информационных технологиях мы тогда и слыхом не слыхивали. Я каждое утро поднималась в 7 часов, чтобы идти в свою школу-восьмилетку. Сейчас, наверное, таких уже не осталось. А тогда были. После 8 лет обучения дорога либо в техникум, либо в ПТУ, или переводиться в другую школу. Физкультура проходила, если на лыжах, то в близлежащем парке, если на коньках, то на корте соседней школы. На переменках носились по всем трем этажам школы, играли в казаки-разбойники и колпачки. И если что нас и беспокоило, то это угроза ядерного взрыва (спасибо телевизору), которая была где-то далеко и не совсем по правде.
Сегодня практически каждый ученик средней школы сталкивался с эвакуацией по разным причинам. И даже понимая, что никакой реальной опасности нет, такие мероприятия не проходят даром и повышают общий уровень тревожности детей. Как будто у них без этого проблем нет.
Не все эвакуации проходят гладко. В прошлую среду часть детей вернулись домой в кроссовках, потому что им не дали забрать сменку. И это в 15-ти градусный мороз. Одного мальчика выставили из школы, а у него ни ключей, ни телефона, чтобы родителям позвонить. Так бы и стоял потерянный и замерзший возле дороги, благо нашлись добрые люди, помогли. Какую-то девочку нашли в слезах в соседнем супермаркете по той же причине: нет ключей, позвонить не может. Хаос в раздевалках, оставленные/потерянные вещи. Часть учеников младших классов напуганы и в слезах.
Что же делать в такой ситуации родителям?
Как ни странно — сохранять спокойствие. Помните, все эти истории про военное время, когда несмотря на реальную опасность для жизни, мамы умудрялись создавать вокруг детей ограниченно уютное пространство. Как на обыденное реагировали на свист пуль или взрывы бомб. Чтобы лишний раз не испугать ребенка. Считайте, что у нас лайтовая версия, ведь реальной опасности нет.
Объясняем ребенку, что так бывает. Показываем, что его школа не единственная в похожей ситуации. Если мы размываем угрозу, она становится не такой страшной. Всем своим видом демонстрируем спокойствие и уверенность. Делаем домашние задания! Ничего не случилось, жизнь продолжается: что вам там сегодня задали?
Даже если ребенок внешне спокоен, не факт, что внутри у него нет вопросов и тревоги. Спросите напрямую, поговорите об этом. Страшно то, что непонятно. Если мы описали и объяснили ситуацию, ее можно принять и понять, на своем, конечно, уровне.
Все сложности, возникшие при эвакуации — проблема неорганизованности руководства школ. Все люди разные: кто-то справился на «пять», а кому-то и «двойку» стоит поставить в Минобре. Главное, извлечь из этого урок и сделать так, чтобы в очередной раз ситуация не повторилась. Чтобы дети без паники покинули школу, чтобы успели переодеться/переобуться, чтобы могли переждать в теплом помещении, чтобы учителя связались с родителями и проконтролировали, как дети добрались до дому. Это все вполне доходчиво можно объяснить ребенку, чтобы унять тревогу.
По второму кругу
17 января «минирования» повторились в Ростове-на-Дону, Ставрополе, Южно-Сахалинске и Екатеринбурге. Правда, в последнем против 151 эвакуированной школы 12 января получили сообщения о минировании всего 2 школы. В том числе наша. Нам с дочерью еще «повезло». Первый раз мой звонок застал ее в лифте, во второй — она только успела умыться.
Все, что можно, я объяснила в первый раз. Было немного радостно, что учиться не будут, и немного грустно, потому что с подругами не увидится. Сегодняшнее минирование вызвало лишь возмущение:
— А я что, этой зимой вообще на лыжах не покатаюсь?!
(в этот день должна была быть физ-ра)
