К концу учебного года, когда каждая отметка на счету, чем ближе май, тем внимательнее родители следят за тем, как ребенок успевает по предметам, и нередко замечают: домашние задания, которые школьник исправно выполняет и сдает, не оцениваются. Это вызывает недоумение и беспокойство — ведь именно эти дополнительные оценки могли бы повлиять на итоговую аттестацию.
Давайте разберемся, почему так происходит и что в этой ситуации могут сделать родители. А поможет нам в этом директор учебно-методического отдела АНО «КлеверЛаб» Ольга Пирогова.
Почему домашние задания могут не оцениваться?
Многие родители по привычке ждут, что каждый листик с домашней работой ребенка будет проверен и оценен. Однако в современных реалиях это не всегда так, и причины могут быть самые разные.
Во-первых, с точки зрения федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), учитель не обязан оценивать абсолютно каждое домашнее задание. Домашняя работа зачастую рассматривается как инструмент для самостоятельного закрепления материала, а не как форма контроля. В этом случае она не требует выставления баллов или отметок в журнал.
Во-вторых, стоит учитывать высокую нагрузку на педагогов. У многих учителей по несколько десятков учеников в классе, а при большой нагрузке приоритет нередко отдается проверке контрольных, самостоятельных и итоговых работ. На каждодневные домашние задания просто не хватает времени.
Третья причина может быть связана с внутренними договоренностями в образовательном учреждении. В некоторых школах действует негласное правило: оцениваются только те задания, которые выполняются в классе или в рамках диагностических работ. А домашняя работа при этом остается рекомендательной.
Наконец, многое зависит от личной педагогической позиции конкретного учителя. Некоторые преподаватели считают, что домашнее задание — это прежде всего зона ответственности ученика, где ребенок учится самоорганизации, и само по себе оно не требует обязательного поощрения в виде отметки.
Почему это беспокоит родителей
Когда до конца учебного года остаются считанные недели, каждая оценка может стать решающей. Особенно это касается учеников, которые регулярно пропускали занятия по болезни или другим уважительным причинам. Для них домашние задания становятся реальной возможностью наверстать упущенное, показать свои знания и заработать дополнительные баллы в журнал.
Особое напряжение возникает, когда встает вопрос об итоговой оценке. Если оценок за четверть или год не хватает, преподаватель вынужден ориентироваться только на контрольные и проверочные работы. А у ребенка, который по каким-то причинам в эти дни отсутствовал, просто нет шансов показать себя. В итоге получается формально объективная, но по сути — несправедливая картина.
Для родителей это не просто беспокойство — это тревога за успеваемость, за самооценку ребенка и, в конечном счете, за его веру в то, что старания действительно имеют значение.
Что можно сделать родителю?
Важно действовать спокойно и последовательно. В первую очередь — разобраться, есть ли проблема на самом деле, а затем выстроить диалог со школой. Вот несколько практических шагов, которые помогут родителям в такой ситуации:
- Для начала стоит поговорить с ребенком. Иногда выясняется, что домашние задания не доходят до учителя или выполняются не в полном объеме. Бывает, что ребенок не сдает тетради, забывает отправить фото работы в электронный дневник или вовсе считает, что «проверять не будут — зачем делать». Этот момент нужно прояснить в первую очередь.
- Если выяснилось, что домашние задания действительно выполняются, но оценки по-прежнему не появляются, разумно выйти на связь с учителем. Лучше всего — в письменной форме и в нейтральном, вежливом тоне. Можно уточнить, принято ли в классе оценивать домашнюю работу, и если нет — почему. Такой подход помогает наладить контакт без конфликта и получить точную информацию из первых рук.
- Следующий шаг — изучить школьную документацию. В уставе каждой школы, как правило, указано, какие виды работ подлежат оценке, как формируется итоговая отметка и что входит в образовательную программу. Иногда школа действительно следует внутренним нормативам, согласно которым домашние задания оцениваются выборочно или не влияют на четвертные оценки. Это важно понимать до того, как переходить к активным действиям.
- Если ситуация остается нерешенной, ее стоит вынести на обсуждение на родительском собрании. Коллективное обращение чаще воспринимается администрацией более серьезно, особенно если затронуты интересы не одного, а нескольких учеников.
- В случае если есть обоснованные причины полагать, что ребенка лишают возможности получить объективную итоговую оценку, родитель может написать официальное обращение к администрации школы или заведующему учебной частью. В нем следует изложить факты, приложить примеры выполненных заданий и запросить разъяснения о порядке формирования оценок.
- Иногда можно предложить компромисс: если учитель не готов ставить оценки за домашнюю работу, родитель может попросить дать ребенку дополнительные тестовые задания, мини-проекты или другие формы аттестации. Особенно актуален такой подход для учеников, которые часто болеют. В этом случае школа может предложить индивидуальный план, дистанционные задания или возможность сдать итоговую работу в удобном формате.
Важно помнить: родители имеют право участвовать в образовательном процессе и защищать интересы своего ребенка, но в конструктивной, уважительной форме. Прямой конфликт редко помогает. А вот внимательность, четкие вопросы и готовность к диалогу почти всегда дают результат.
Что говорит закон и образовательные стандарты?
С точки зрения закона, оценивание школьников регулируется федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) и внутренними локальными актами конкретной школы. В ФГОС не прописано обязательное требование выставлять оценки за каждое домашнее задание. Формы и способы контроля знаний выбирает педагог с учетом возрастных особенностей детей, целей обучения и программы по предмету.
Однако есть и другие важные аспекты. Учитель обязан обеспечить объективность и прозрачность оценки. Это означает, что учащиеся и их родители должны понимать, какие именно задания влияют на итоговую отметку и как она формируется. Информация об этом должна быть отражена в учебных планах, рабочих программах или доведена до сведения родителей на собраниях.
Если оценки ребенка формируются только по результатам контрольных, а других работ в журнале нет, это может стать поводом для обращения — сначала к классному руководителю, затем, при необходимости, к администрации или в орган управления образованием.
Также важно помнить, что родители имеют право получать полную информацию о результатах обучения ребенка и участвовать в обсуждении образовательного процесса. Это закреплено в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации».
Когда стоит обращаться к администрации или в Департамент образования?
Иногда попытки наладить диалог с учителем не приводят к результату: на вопросы родители получают уклончивые ответы, ситуация с оценками не проясняется, а ребенок продолжает учиться в условиях неопределенности. В таких случаях возникает вполне логичный вопрос: стоит ли идти дальше и обращаться к администрации школы или даже выше.
Чтобы обратиться в администрацию школы, достаточно составить краткое, спокойное и аргументированное письмо. Важно не превращать его в эмоциональную жалобу, а изложить факты: какие действия предпринимались, что беспокоит, какие вопросы остались без ответа. Приложите копии переписки, если они есть.
Если администрация не реагирует или проблема сохраняется, следующий шаг — обращение в отдел образования или Департамент. Такое письмо подается в свободной форме, но также должно быть составлено уважительно, без обвинений, с четким изложением сути и просьбой провести проверку.
Официальное обращение, особенно если оно оформлено корректно и по существу, способно изменить ситуацию. Во многих случаях уже на этапе подготовки письма администрация готова выйти на диалог — важно просто дать понять, что родитель настроен конструктивно и готов защищать интересы ребенка в рамках закона.
В школьной жизни бывают моменты, когда родителям приходится проявить настойчивость и инициативу. Домашнее задание — это не только способ закрепить знания, но и возможность показать старание, организованность, самостоятельность. И если ребенок выполняет работу добросовестно, справедливо ожидать, что это будет как-то отражено в учебном процессе. И если действовать спокойно, последовательно и по делу, ситуация вполне может сложиться в пользу ребенка.
