Образование всегда было не просто передачей знаний, но и делом, которое формирует личность, характер и ценности человека. Великие педагоги прошлого не ограничивались учебниками и уроками — они искали способы сделать процесс обучения живым, интересным и человечным.
Константин Ушинский, Антон Макаренко, Януш Корчак и Василий Сухомлинский — каждый из них по-своему менял представление о школе и воспитании, создавал новые подходы к обучению и верил, что уважение, труд, доброта и творчество должны быть основой работы с детьми.
В этой статье мы вспомним основные принципы и идеи этих педагогов, которые до сих пор вдохновляют учителей и родителей, показывая, что учеба может быть радостью, а воспитание — искусством.
К. Д. Ушинский: учеба в радость
Константин Ушинский родился в 1824 году в семье обедневших дворян. Его воспитанием и обучением занималась мама — она привила сыну любовь к чтению и любознательность. Мать Ушинского умерла, когда ему было 11 лет. Но она успела так хорошо подготовить мальчика к гимназии, что его приняли сразу в 3-й класс.
После гимназии Константин окончил Московский университет с дипломом учителя русской словесности. Работая в разных учебных заведениях, молодой преподаватель был потрясен тем, насколько его ученики и ученицы плохо знают школьную программу.
Позднее, когда Ушинского перевели в Смольный институт благородных девиц, — заведение элитное, где получали воспитание и образование дочери дворян, — он, к своему огорчению, и там обнаружил точно такую же картину: девочек и девушек готовили к удачному замужеству, но совсем не заботились о том, чтобы юные дворянки разбирались в науках.
Аналогичная ситуация с образованием сложилась по всей стране, поэтому Константин Дмитриевич принял решение создать новые учебники, чтобы учеба стала для детей радостью, а не скучной обязанностью, мукой и наказанием.
Так появились два пособия для начальной школы. Они назывались «Родное слово» и «Детский мир». Обе книги стали первыми общедоступными учебниками на русском языке, и это обусловило их популярность на долгие годы: до 1917 года вся Россия училась по пособиям Ушинского. Только «Родное слово» выдержало 157 переизданий!
Константин Дмитриевич Ушинский. Источник: Российское историческое общество
Примечательно, что автор дополнил свои учебники сказками — теми, которые написал для детей сам, и теми, которые считались народными, но в его пересказе стали еще интереснее. Именно он изложил простым и понятным языком сказки о сестрице Аленушке и братце Иванушке, о Курочке Рябе и Колобке, а также множество других русских сказок, потешек и прибауток.
Основные педагогические идеи и принципы К. Ушинского:
- Образование должно быть доступным для всех. Женщины имеют такие же права на образование, как и мужчины.
- Главное в учении — не зазубривание, а развитие умственных способностей.
- Учение должно быть увлекательным.
- Главное в педагогике — воспитание в учениках нравственности.
- Нельзя унижать и физически наказывать учеников.
А.С. Макаренко: труд и забота
Антон Семенович Макаренко родился 13 марта 1888 года. Он рос очень болезненным мальчиком, носил очки из-за сильнейшей близорукости, не мог играть в шумные игры, и потому много времени проводил за книгами. Разумеется, все это не прибавляло ему авторитета у сверстников: Антона считали, как сказали бы сегодня, «ботаником».
Макаренко стал педагогом в 17 лет — окончив годичные педагогические курсы в Кременчуге и получив звание народного учителя, он был зачислен преподавателем железнодорожного двухклассного училища при заводе, где работал его отец. Работа с детьми и подростками увлекла молодого человека, и в 1914 году он поступил в Полтавский учительский институт, который оканчил в 1917 г. с золотой медалью.
...Новая власть практически сразу нашла применение его талантам: после революции и гражданской войны в стране оказалось огромное количество беспризорных детей — они скитались по подвалам и чердакам, голодали, воровали, умирали от болезней...
Антон Семенович работал с трудными подростками, используя собственные методы перевоспитания. И в итоге основал трудовую колонию для несовершеннолетних. Попав туда, многие ребята прекратили воровать и бездельничать, ведь они могли самостоятельно зарабатывать деньги — в колонии собирали фотоаппараты.
Антон Семенович Макаренко. Источник: rodina-history.ru
Однако такие эксперименты не нравились педагогическому начальству. Бытует мнение, что главную причину неприязни следует искать в конфликте Макаренко с супругой Ленина, Надеждой Крупской. Дело в том, что он считал принуждение и наказание необходимыми методами воспитания, а она ратовала за полный отказ от них. Дошло даже до того, что в 1928 году на VIII съезде ВЛКСМ Крупская прямо с трибуны назвала макаренковскую колонию «рабской и крепостнической школой».
В результате Макаренко перевели в Киев, где ему пришлось заниматься «бумажной» работой в разных воспитательных учреждениях. Но накопленный опыт не пропал даром. Антон Семенович запечатлел на бумаге свою работу в колонии, создав книгу «Педагогическая поэма», а впоследствии написал другие, не менее важные работы — «Книга для родителей», «Флаги на башнях».
Основные педагогические принципы и идеи А. Макаренко:
- Ребенок должен трудиться.
- Воспитывать должен коллектив. Семья — это тоже коллектив.
- То, что не удалось семье, должна взять на себя школа.
- Чрезмерная родительская любовь — вредна: она слепа и не подчиняется логике.
- Хвалить детей за достижения — хорошо, подкупать — плохо.
- Мать не должна жертвовать собой ради детей. Дети должны заботиться о родителях.
Януш Корчак: честность и доброта
На самом деле настоящее имя Януша Корчака — Эрш Хенрик Гольдшмидт, псевдоним пришлось взять, чтобы напечатать статью в газете. Да и вообще мальчик начал работать очень рано — в 11 лет. Он давал уроки соседским детям, помогал им делать школьные задания. Это был его вклад в благополучие семьи: тяжело болел отец, матери и сестре приходилось зарабатывать на его лечение, и Хенрик старался помогать.
Именно тогда юноша понял, что ему интересно работать с детьми. И решил стать... детским врачом. Поступил на медицинский факультет. Но профессора часто говорили способному студенту о том, что он «слишком чувствителен» — близко к сердцу принимает чужую боль, это неправильно для врача. А он не понимал — как можно жить иначе?
Едва отучившись, Корчак был призван на фронт, на русско-японскую войну, в качестве военврача. Затем была Первая мировая, которую он также прошел военврачом. Но о детях не забывал никогда — и когда ему исполнилось 33 года, открыл в Варшаве «Дом сирот», куда принимались еврейские дети.
И если другие приюты больше напоминали тюрьмы для малолетних, в приюте Януша Корчака было сделано все, чтобы дети чувствовали любовь и защиту. Достаточно упомянуть, что в приюте работало детское самоуправление и на 200 воспитанников было всего четверо взрослых — сам Корчак, воспитатель, кухарка и сторож.
У Януша Корчака не было собственной семьи, но он написал книги, которые говорят о том, что для него не было чужих детей — это «Король Матиуш Первый», «Когда я снова стану маленьким» и другие.
Януш Корчак. Источник: The Florida Center for Instructional Technology
Жизнь уготовила Корчаку финал со страшным концом: в 1940 году, когда Польшу оккупировали немцы, его вместе с его воспитанниками отправили в Варшавское гетто, откуда была только одна дорога — в газовую камеру.
Но Януш до последней минуты оставался рядом с детьми, хотя ему предлагали покинуть лагерь — писатель вошел в газовую камеру, окруженный своими воспитанниками, с двумя самыми младшими ребятишками на руках. И, чтобы отвлечь детей, он рассказывал им сказку...
Основные педагогические принципы и идеи Януша Корчака:
- Абсолютная ценность детства.
- Доброта и честность человека — важнее, чем характер и способности.
- «Хороший ребенок» — не значит «удобный ребенок».
- Ребенок имеет право на уважение, как и взрослый.
- Детство должно быть счастливым.
- Ребенка не следует чрезмерно опекать.
В.А. Сухомлинский: знания через творчество
Василий Сухомлинский родился в 1918 году, в крестьянской семье. Уже в 17 лет он стал учителем, а чуть позже окончил заочно педагогический институт.
В 1941 году молодой педагог ушел на фронт добровольцем. А вскоре получил тяжелое ранение — осколок снаряда задел сердце. Василий рвался обратно на фронт, но медкомиссия запретила ему любые нагрузки, и Сухомлинский снова стал работать учителем, а потом и директором поселковой школы.
Он старался учить и воспитывать детей так, чтобы учеба в школе приносила им радость. Всю свою жизнь каждое утро встречал учеников на пороге школы, каждого приветствовал по имени — потому что помнил всех. А еще Сухомлинский призывал учителей вместе с учениками сочинять сказки и рассказы — чтобы развивать в детях творческое начало. И постоянно повторял: «Ученики — увеличительное стекло незнания учителя».
Василий Александрович Сухомлинский. Источник: rodina-history.ru
Сам педагог написал сотни статей и брошюр о воспитании детей через доброту и любовь. Наиболее известные из них — «Сердце отдаю детям», «Сто советов учителю», «Родительская педагогика», «Письма к сыну». А еще он сочинял сказки и рассказы для детей — «Для чего говорят "спасибо"», «Бабушка отдыхает», «Легенда о материнской любви». Короткие рассказы учат человечности, доброте, порядочности.
Основные педагогические принципы и идеи В. Сухомлинского:
- Никаких наказаний — только доброта и гуманность.
- Воспитание в ребенке любви к родной земле.
- Развивать любовь к творческому труду.
- Задача воспитателя — не искоренять недостатки ребенка, а развивать его хорошие черты.
- В основе учебы — не власть и подчинение, а уважение и любовь.
