Нужно ли учить дошкольника писать? Мнение педагога

Среди родителей есть два противоположных мнения. Первые покупают прописи и уже в три года водят рукой ребенка по контуру «палочек-крючочков», опасаясь, что иначе дети окажутся не готовыми к первому классу.

Вторые отмахиваются: «Ничего страшного, в школе научат, нас же как-то научили».

И уже через месяц после начала учебы выясняется, что ошибались и те, кто усердно работал с будущим первоклашкой, и те, кто откровенно «забивал» на подготовку к школе.

Над тетрадями рыдают практически все первоклашки, потому что у них болят пальчики. Писать прописные буквы — это не обводить кружки и закорючки. В чем же разница? И как правильно подготовить детскую руку к письму?

Это как учить ребенка бежать марафон, когда он еще только учится ходить. Ноги будут болеть, а радости и пользы — ноль.

Но совсем забрасывать подготовку тоже неразумно. Готовить руку к школе можно и нужно. Только делать это следует правильно.

Почему «ум на кончиках пальцев» — не просто красивая фраза

Вы наверняка замечали: когда ребенок что-то рассказывает, он часто помогает себе руками. Это не случайно: центры речи и мышления располагаются рядом с центром, который управляет движением пальцев.

Когда ребенок лепит, застегивает пуговицу, рисует, перебирает крупу или собирает мелкий конструктор, его мозг активно развивается. Он тренирует зоны мышления и речи.

Если «опыта прикосновений» к разным на ощупь поверхностям мало и пальцы почти не работают, в дальнейшем может «западать» и письмо, и внимание. В первом классе это особенно заметно. Дети, у которых рука готова к письму, устают в пределах нормы, успевают думать над задачками. А те, кто совсем не готов, каждые две минуты трясут кистью, вертятся, отвлекаются.

Взрослые (даже некоторые педагоги) могут воспринимать это как лень и капризы, но нет, ничего подобного. Дети устают, им реально больно — пальцам, руке. И (не без помощи взрослых) они начинают думать: «Я глупый. Я не могу, ненавижу школу». Но проблема вовсе не в уме, а в слабых пальцах.

Что происходит с кистью в 6–7 лет

Прежде чем требовать от дошкольника «красивого почерка», давайте взглянем на рентгеновский снимок его руки.

Кости запястья у детей до 7–8 лет — это еще не твердые кости, а хрящи, которые только начинают полноценно твердеть. И к длительной статической нагрузке скелет кисти и мышечный аппарат пока не готовы. Поэтому, когда вы говорите: «Почему у тебя корявые буквы?!», ребенок думает: «Мам, я стараюсь, но мои пальцы просто не слушаются».

Отсюда три классических симптома неподготовленного первоклашки:

1. хватает ручку кулаком (неправильно, но сил нет по-другому);
2. пальцы немеют через три минуты;
3. линии дрожат, потому что мышцы устают уже через 10 секунд.

Как понять, что рука готова к письму?

Родители часто думают, что подготовка руки к письму — гарантия красивых букв в прописи. Вовсе нет. Будущий первоклашка готов к письму, если:

— у ребенка сильные пальцы (хорошо развита мелкая моторика). Ручка «слушается» ученика;

— малыш видит лист (пространственная ориентация). Как это понять? Ребенок должен отличать правый карман от левого, понимать, где верхний край листа, а где нижний, что означает «в углу клетки». Удивительно, но многие первоклашки этого не понимают!

— есть связка глаз-рука (зрительно-моторная координация). Глаз увидел — рука сделала;

— у ребенка правильный захват. Он должен брать карандаш тремя пальцами (щепоткой), а не в кулак.

Все вышеперечисленные пункты намного важнее для письма, чем умение в пять лет выводить красивые буквы. А помочь в освоении этого навыка, если ребенок не ходит в садик, могут подготовительные занятия к школе и сами родители.

Как подготовиться: 6 полезных советов родителям

Не покупайте скучные прописи! Зачем вам враги? Вместо этого играйте в полезные игры. Вот рабочий список действий:

Полезное № 1 — лепка

Из пластилина, глины, воска. Чем мельче детали, тем лучше. Вылепить 10 маленьких яблок для ежика или приделать точки на спинку божьей коровке полезнее, чем скатать одного большого колобка. Это мощнейший массаж нервных окончаний на ладонях и кончиках пальцев.

Полезное № 2 — вырезание ножницами

Резать по прямой линии не нужно. Попросите вырезать круг. Ровный круг — высший пилотаж. Ребенок учится управлять двумя руками одновременно. Для информации: вырезание снежинки или фигурки по сложному контуру требует синхронизации обоих полушарий.

Полезное № 3 — конструкторы с мелкими деталями

Подойдет любой Lego, «Знаток», железный с винтиками и другие с мелкими деталями. Собирать по инструкции — идеально для мозга и пальцев.

Полезное № 4 — пальчиковая гимнастика

Упражнения, которые занимают 2 минуты, а дают эффект как после хорошей разминки. Делать их лучше перед любым графическим заданием, потому что мышцы быстрее «просыпаются».

«Колечки». Последовательно соединяем большой палец с указательным, средним, безымянным, мизинцем. Туда-обратно. Обеими руками сразу. Тренирует подвижность сухожилий.

«Кулак-ребро-ладонь». Сначала сжимаем в кулак, потом ставим на ребро, потом кладем на стол ладонь. Меняем быстро. Выглядит смешно, но очень полезно.

«Добытчики угля». Резко сжимаем пальцы в кулак и разжимаем с максимальным «растопыриванием». Улучшает кровоток в мелких сосудах кисти.

Полезное № 5 — графические задания

Штриховка. Самое недооцененное упражнение. Учим ребенка штриховать фигуры не как попало, а от края до края, параллельными линиями: сверху вниз, слева направо, по диагонали. Это вырабатывает автоматизм, ритм, а главное — терпение.

Лабиринты. «Проведи мышку к сыру, не касаясь стенок». Тренирует плавность и глазомер. Попробуйте сами — это непросто!

Графические диктанты. «От точки: две клетки вправо, одну вверх, три вправо…». За 5 минут диктант дает больше, чем час письма.

Оригами. Начинайте с простых поделок с базовыми сгибами: «книжка», «косынка», «блинчик». Сгибание бумаги требует усилия кончиков пальцев, особенно большого и указательного (мышцы, которые удерживают ручку). Обязательно учим ребенка проводить пальцем по сгибу от центра к краям. Это отличная нагрузка на кончики пальцев.

Полезное № 6 — бытовые мелочи

Завязать шнурки, застегнуть мелкие пуговицы (чем туже и мельче — тем лучше), застегнуть молнию на куртке или джинсах, помыть ботинки губкой, нанизать бисер на нить, перебрать крупу перед приготовлением — это та самая естественная среда, где рука крепнет незаметно, но надежно.

Пять «НЕ» для осознанных родителей:

1. НЕ учите писать прописными буквами

Максимум печатными. И то не слова, а отдельные элементы: палочки, овалы. Прописные буквы учитель покажет сам, у него своя методика. Ваше «обучение» потом придется ломать. Это как научить ребенка неправильно дышать, а потом переучивать.

2. НЕ давайте шариковую ручку

Она скользкая и требует сильного нажима. Только мягкий простой карандаш (М или ТМ) или капиллярная ручка с толстым прорезиненным корпусом.

3. НЕ занимайтесь дольше 15 минут

В 6 лет концентрация внимания — 15–20 минут. Дальше бесполезно и вредно. Лучше 2 раза по 15 минут, чем час мучений.

4. НЕ критикуйте за кривые линии

Ваша фраза «Ну что за каракули!» может отбить охоту учиться на годы вперед, а мозг ребенка навсегда заблокирует желание писать. Замените на: «Сегодня палочка лучше, чем вчера! Супер!». Малышу нужна вера, что у него получается, пусть и немного криво. Хвалите за старание.

5. НЕ забывайте про позу

Стул жесткий, ноги на полу, спина прямая, локти на столе, свет — слева. Если ребенок сидит на диване скрючившись, рука будет уставать в три раза быстрее.

Важный момент для родителей: если у ребенка проявляется доминирование левой руки, не рекомендуется пытаться переучивать его на работу правой рукой. Это может привести к нарушениям координации, замедлению формирования навыков письма и другим трудностям в развитии. Поддержка естественной доминантной руки способствует более гармоничному развитию мелкой моторики и успешному освоению письменных умений.

Красивый почерк в первом классе — не признак гениальности. Это признак созревшей кисти и спокойной нервной системы. Подготовленная рука — это физическая способность ребенка выдержать 35 минут урока без боли и стресса. Это возможность думать о задаче, а не о том, как он устал.